第十七屆農(nóng)高會期間，來楊凌參加農(nóng)高會的山東寶來利集團(tuán)公司、安康鴻盛實業(yè)（集團(tuán)）有限公司等省內(nèi)外20余家知名企業(yè)帶著260多個空缺的技術(shù)和管理崗位，來楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘畜牧獸醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)生，卻無功而返。因?qū)W校該專業(yè)2011屆139名畢業(yè)生已經(jīng)全部“名花有主”，其中有100多名學(xué)生早在兩年前就被北京偉嘉集團(tuán)、北京大北農(nóng)集團(tuán)、西安青松牧業(yè)、楊凌富士特等企業(yè)以訂單培養(yǎng)的形式預(yù)定。
記者認(rèn)為，在當(dāng)前全國高校畢業(yè)生普遍面臨就業(yè)難的背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生高就業(yè)率與高質(zhì)量就業(yè)的背景，一方面是行業(yè)市場迅速發(fā)展帶來的人才需求剛性增長，另一方面則是視農(nóng)業(yè)為弱勢產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)觀念影響下的招生不足。這一觀點也得到了楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的贊同。
以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2009年，該學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)計劃招生116人，第一志愿填報者僅70人；2010年計劃招生113人，第一志愿填報者為84人。即便如此，第一志愿填報者入校后也并不一定就讀這一專業(yè)。因為學(xué)生進(jìn)校后還可再次選擇專業(yè)，而該校畜牧獸醫(yī)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)相對較低，一些學(xué)生以第一志愿填報僅僅是作為入學(xué)的“跳板”而已。
分析該專業(yè)招生不足的原因，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記曹毓剛認(rèn)為，目前，部分考生及家長對農(nóng)業(yè)類專業(yè)的認(rèn)知存在誤區(qū)，這是最主要原因。而且越是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，這種現(xiàn)象越普遍。曹毓剛說，城里孩子一般不會選擇學(xué)農(nóng)，就連農(nóng)村考生，也是畏農(nóng)如虎。主要表現(xiàn)在：一是認(rèn)為農(nóng)科專業(yè)就是培養(yǎng)有技術(shù)的農(nóng)民，地位不高；二是認(rèn)為生產(chǎn)經(jīng)營價格低廉的農(nóng)產(chǎn)品，收入不高；三是認(rèn)為與農(nóng)民和土地打交道，環(huán)境不好。因此，許多農(nóng)家子弟將上大學(xué)作為跳出“農(nóng)”門的捷徑，畢業(yè)后更是很少從事與農(nóng)業(yè)相關(guān)工作。
事實上，農(nóng)業(yè)已今非昔比，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們傳統(tǒng)所認(rèn)為的種菜種糧、養(yǎng)豬養(yǎng)雞的范疇，已經(jīng)逐步走向科學(xué)化、商品化、集約化和產(chǎn)業(yè)化的道路。同時，我國接連出臺的一系列“三農(nóng)”政策也為農(nóng)業(yè)類人才提供了廣闊的發(fā)展空間。即以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，現(xiàn)在除了對畜牧業(yè)服務(wù)之外，在食品衛(wèi)生檢疫和進(jìn)出口檢疫、醫(yī)學(xué)相關(guān)的實驗動物，以及觀賞動物的診療等各方面都有新的方向和延展，專業(yè)的就業(yè)面也比以前擴(kuò)展了許多。
在中西部一些地區(qū)的農(nóng)業(yè)院校，像畜牧獸醫(yī)這樣的純農(nóng)學(xué)專業(yè)，一方面是畢業(yè)生供不應(yīng)求，另一方面則是招生明顯不足，處于十分尷尬的境地。如何解決？
就此，曹毓剛表示，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，這一問題會逐步得到解決。就當(dāng)前而言，一方面應(yīng)加大對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的宣傳力度，積極引導(dǎo)青年學(xué)生理性選擇專業(yè)，另一方面，學(xué)�？山梃b德國“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)體制模式，主動適應(yīng)社會人才需求，與企業(yè)合作，積極開展在崗人員的培訓(xùn)，即由企業(yè)招聘人員，委托學(xué)校進(jìn)行定向培養(yǎng)，將企業(yè)的實踐教學(xué)與學(xué)校的理論教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)社會所需的復(fù)合型人才。
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